Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Module GVPT 12

Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Module GVPT 12

hoatieu.vn xin gửi đến thầy cô bài viết Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Module GVPT 12 theo quy định Thông tư 17/2019/TT-BGDĐT để thầy cô cùng tham khảo. Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVPT 12 là bài thu hoạch về phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội để dạy học cho học trò trong cơ sở giáo dục rộng rãi.
Chương trình giáo dục rộng rãi toàn cục 2018
Cách đăng nhập Chương trình huấn luyện và bồi dưỡng Giáo viên
Tổng hợp bài thu hoạch BDTX Giáo viên theo Thông tư 17
Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Module GVPT 12: Phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội để dạy học cho học trò trong cơ sở giáo dục rộng rãi
I. THỰC TRẠNG
Hiện nay, non sông ta đang nỗ lực quyết tâm vươn lên cộng với các nước trên toàn cầu. Nhiệm vụ của ngành giáo dục vào vai trò cực kỳ quan trọng là huấn luyện nguồn nhân công phục vụ đề nghị xã hội.
Như vậy, để tăng lên dân trí, huấn luyện nhân công và bồi dưỡng thiên tài góp phần bình ổn và tăng trưởng non sông thì tôi thiển nghĩ nghĩa vụ này ko chỉ của riêng người nào nhưng mà nghĩa vụ thuộc về Đảng, Nhà nước, Nhà trường, Gia đình và toàn xã hội.
Giáo dục toàn diện cho học trò là 1 nhiệm vụ đặc thù quan trọng của mọi nhà trường. Nhưng đạo đức, lễ giáo trong mỗi người, đặc thù là lứa tuổi học trò người chủ ngày mai của non sông là cực kỳ quan trọng. Bác từng nói “Có tài nhưng mà ko có đức là người vô bổ”.
Tuy nhiên trong thực tiễn quan sát vẫn còn 1 số hành vi nhưng mà học trò chưa thể bộc lộ thật tốt về đạo đức trong văn hoá xử sự học đường, kĩ năng sống và trải nghiệm thông minh để học trò có thể áp dụng và đối phó tốt với các cảnh huống căng thẳng xảy ra trong thực tế hoạt động và cuộc sống thường nhật.
Vẫn còn 1 ít học trò giải đáp với người phệ tuổi thiếu dạ, thưa; biết cho mình, ít ân cần tới người khác; thiếu chào hỏi người phệ tuổi; trong xưng hô; trong bàn ăn; trong xử sự vẫn còn những thái độ và hành động thiếu đạo đức.
II. NGUYÊN NHÂN
Nhà trường có dạy lồng ghép và dạy chuyên đề về các hành vi đạo đức của học trò. Phê bình chỉ rõ những hành vi sai lầm để học trò điều chỉnh. Nhưng trong thực tiễn còn học trò trình bày thiếu đạo đức, những nguyên do sau đâu tác động tới đạo đức học trò:
Xã hội tăng trưởng tinh thần tự giác, chủ động và động lực bên trong để xúc tiến giai đoạn tự tu dưỡng của nhiều học trò được xem nhẹ đã hình thành 1 trào lưu tuân theo nhưng mà ko phân biệt tốt-xấu; đúng-sai; có tác động tới tư cách, đạo đức hay ko.
Nền móng tri thức chưa kiên cố, dễ té ngã, sa sút, học trò dễ bị các phần tử xấu lôi kéo làm những hoạt động thiếu đạo đức.
Sách báo, phim ảnh càng ngày càng nhiều, 1 số em tiếp nhận ko lựa chọn nên đã học tập xuống cấp do học đòi với các bạn cùng trang lứa, hay trốn học, chơi game,…nhiều ít cũng tác động tới đạo đức.
Các bậc bố mẹ học trò chưa nhận thức hết được tầm quan trọng và vai trò của gia đình trong việc tạo nên tư cách cho con; ko ân cần sự tác động rất phệ tới tư cách, nếp sinh hoạt hàng ngày, cách cư xử của các thành viên trong gia đình tới việc tạo nên tư cách cho trẻ; thiếu sự nêu gương từ người phệ cũng tác động tới việc tạo nên tư cách cho trẻ.
Gia đình còn khoán trắng việc giáo dục toàn diện nhưng mà đặc thù là giáo dục đạo đức của con em mình cho nhà trường, khá nhiều phụ huynh học trò ít ân cần tới con em về đạo đức.
Gia đình chưa có giải pháp hữu hiệu để giúp sức lúc học trò, 1 số gia đình đi làm ăn xa, để con ở lại nhà, hàng tháng chỉ cung ứng tiền. Không ân cần tới con, ko dành thời kì hàn ôn với con, ít chịu lắng tai con nói nhưng mà coi việc giáo dục là của nhà trường, ko biết con cái cần gì, nghĩ suy gì, chi sài tiền vào đâu. Có sẵn tiền, các em tự do sử dụng ko người nào điều hành, ko người nào giáo dục theo hướng hăng hái.
Vẫn còn vài phụ huynh có bộc lộ bênh vực con lúc nhà trường mời liên kết giáo dục theo nội quy hoặc lúc các em có tranh chấp tranh cãi với nhau khiến cho nhà trường khó giáo dục các em hơn.
Phần nhiều phụ huynh cung ứng dế yêu sáng dạ cho các em. Theo thống kê trong trường số học trò được trang bị dế yêu sáng dạ ko học tốt lên nhưng mà học tập và đạo đức càng ngày càng sa sút, hay tỏ vẻ, trình bày kiểu ta đây.
III. ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP
Nhà trường cần tuyên truyền, phối hợp 1 cách có hiệu quả trong giáo dục toàn diện cho học trò, đặc thù là giáo dục đạo đức tư cách cho học trò tính từ lúc còn ngồi trên ghế nhà trường bằng những vẻ ngoài thích hợp, lôi cuốn phê duyệt dạy chuyên đề, diễn tiểu phẩm.
Tăng mạnh công việc tuyên truyền phổ quát công khai để tạo sự đồng thuận, sự phối giao kèo bộ giữa nhà trường-gia đình và xã hội. Trao đổi với phụ huynh để phụ huynh hiểu rõ vai trò, tầm quan trọng của gia đình trong việc tạo nên tư cách cho trẻ, bố mẹ, các thành viên phệ tuổi trong gia đình phải là tấm gương về đời sống đạo đức để con cái học tập và noi theo. Cha mẹ cần xây dựng gia đình đích thực là 1 tổ ấm hạnh phúc, để gia đình biến thành môi trường tốt cho sự tăng trưởng tư cách của các thành viên, đặc thù là trẻ bé.
Nhà trường thường xuyên luận bàn, bàn bạc với Ban đại diện bố mẹ học trò trường lúc đề ra các chủ trương giáo dục học trò có liên can tới lợi quyền và bổn phận của học trò, gia đình học trò để được Ban đại diện bố mẹ học trò đóng góp quan điểm; cùng lúc báo cáo kết quả đạt được trong các hoạt động của nhà trường để Ban đại diện bố mẹ học trò thông suốt.
Định kỳ hằng quý có mời Ban đại diện bố mẹ học trò trường để trao đổi, bàn bạc luận bàn, báo cáo tình hình kết quả giáo dục học trò hoặc kiến nghị các biện pháp giáo dục để Ban đại diện bố mẹ học trò hợp tác.
Lắng tai, tiếp nhận quan điểm phản ảnh, đóng góp của học trò và bố mẹ học trò về các vấn đề có liên can tới quyền và bổn phận của học trò, bố mẹ học trò.
Liên kết chặt chẽ với Ban đại diện bố mẹ học trò trường để khắc phục thoả đáng các lợi quyền chính đáng, hợp lí cho học trò và bố mẹ học trò.
Tổ chức tiến hành nhiệm vụ 5 học và các hoạt động giáo dục theo nội dung được hợp nhất tại cuộc họp đầu 5 học của Ban đại diện bố mẹ học trò trường;
Chỉ dẫn, tuyên truyền, tầm thường luật pháp, chủ trương cơ chế về giáo dục tới với bố mẹ học trò nhằm tăng lên nghĩa vụ chăm nom, bảo vệ, giáo dục học trò;
Tổ chức giáo dục học trò có hạnh kiểm yếu tiếp diễn đoàn luyện trong dịp nghỉ hè ở địa phương.
Giáo dục đạo đức cho học trò; giáo dục trị giá sống, đoàn luyện kĩ năng sống cho học trò; bồi dưỡng, khuyến khích học trò giỏi, giúp sức học trò yếu kém; giúp sức học trò nghèo, học trò khuyết tật và học trò có cảnh ngộ gieo neo có nguy cơ bỏ học, tham dự lao động sớm.
Thường xuyên gặp mặt và bàn bạc với các lực lượng trong nhà trường để khắc phục có hiệu quả các vấn đề phát sinh trong giai đoạn tiến hành nhiệm vụ giáo dục huấn luyện học trò. Tham gia cộng với thầy cô giáo chủ nhiệm, thầy cô giáo trực ban và các cán bộ chuyên môn trong nhà trường để khắc phục các vụ việc lúc học trò có mâu thuẫn nhau hoặc có mời bố mẹ học trò vào để khắc phục các mâu thuẫn giữa học trò với nhau.
Tham gia đi lại các nguồn lực để cung cấp cho các hoạt động của nhà trường với mục tiêu vì ích lợi của học trò. Thường xuyên tham dự các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trường để góp phần tăng lên chất lượng giáo dục huấn luyện học trò.
Nhà trường đẩy mạnh liên kết với bố mẹ học trò nhiều hơn. Trong thời kì học, học trò có vắng 1 buổi hoặc trốn tiết 1 lần, có thái độ vi phạm đạo đức thì dế yêu công bố cho gia đình, từ 2 buổi trở lên thì thầy cô giáo chủ nhiệm tới nhà tìm nguyên do để có giải pháp giúp sức, đi lại gia đình ân cần, mày mò nguyên do và tìm hướng giải quyết.
Giáo viên chủ nhiệm cộng với nhà trường tiến hành tốt hơn các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Đặc trưng mỗi 5 học thầy cô giáo chủ nhiệm tổ chức được ít ra 6 chuyên đề giáo dục theo nội dung giáo dục đạo đức lễ giáo, giáo dục văn hoá xử sự, giáo dục trị giá sống và rèn kĩ năng sống rất thiết thực hữu dụng. Đây là hoạt động góp phần rất quan trọng trong việc tạo nên tư cách của mỗi học trò.
Việc giáo dục đạo đức học trò trong quá trình ngày nay rất quan trọng, chẳng phải là 1 việc làm dễ ợt. Nó là công tác thiết yếu thời kì dài và công huân ở những người làm công việc giáo dục, của gia đình và của toàn xã hội.
Qua phân tách trên đây có thể nhận thấy, vai trò của gia đình nhà trường, gia đình và xã hội đều rất quan trọng trong việc giáo dục đạo đức cho lứa tuổi trẻ. Truyền thống văn hóa, đạo đức gia đình tác động rất phệ tới sự tăng trưởng tư cách của các con. Khi gia đình coi trọng việc bảo ban đạo đức cho con, mở đầu bằng những bài học rất trước hết như lễ độ trong xử sự, tiến bộ trong ăn uống, lịch sự nơi công cộng,… sẽ giúp các em tinh thần được mỗi lời nói cũng như từng hành vi cử chỉ của mình. Học trò cấp trung học cơ sở là nhân vật dễ bị ảnh hưởng từ xã hội bên ngoài, tác động bởi những lời nhận xét, bình chọn, những lối sống, trào lưu trên internet, sống ảo, việc giáo dục cho các em thành 1 người có đạo đức tốt là rất nhu yếu để các em có thể đứng vững và trưởng thành, biến thành con ngoan, trò giỏi giúp ích cho bản thân, gia đình và xã hội. Vì thế trong công việc giáo dục đạo đức học trò phải có sự phối hợp hiệu quả, đồng bộ và hợp nhất giữa nhà trường, gia đình và xã hội./.
Mời độc giả cùng tham khảo thêm tại mục giáo dục huấn luyện trong mục biểu mẫu nhé.
Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Module GVPT 10
Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Module GVPT 08
Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Module GVPT 11

#Bài #thu #hoạch #bồi #dưỡng #thường #xuyên #Module #GVPT

Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Module GVPT 12

hoatieu.vn xin gửi đến thầy cô bài viết Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Module GVPT 12 theo quy định Thông tư 17/2019/TT-BGDĐT để thầy cô cùng tham khảo. Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVPT 12 là bài thu hoạch về phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội để dạy học cho học trò trong cơ sở giáo dục rộng rãi.
Chương trình giáo dục rộng rãi toàn cục 2018
Cách đăng nhập Chương trình huấn luyện và bồi dưỡng Giáo viên
Tổng hợp bài thu hoạch BDTX Giáo viên theo Thông tư 17
Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Module GVPT 12: Phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội để dạy học cho học trò trong cơ sở giáo dục rộng rãi
I. THỰC TRẠNG
Hiện nay, non sông ta đang nỗ lực quyết tâm vươn lên cộng với các nước trên toàn cầu. Nhiệm vụ của ngành giáo dục vào vai trò cực kỳ quan trọng là huấn luyện nguồn nhân công phục vụ đề nghị xã hội.
Như vậy, để tăng lên dân trí, huấn luyện nhân công và bồi dưỡng thiên tài góp phần bình ổn và tăng trưởng non sông thì tôi thiển nghĩ nghĩa vụ này ko chỉ của riêng người nào nhưng mà nghĩa vụ thuộc về Đảng, Nhà nước, Nhà trường, Gia đình và toàn xã hội.
Giáo dục toàn diện cho học trò là 1 nhiệm vụ đặc thù quan trọng của mọi nhà trường. Nhưng đạo đức, lễ giáo trong mỗi người, đặc thù là lứa tuổi học trò người chủ ngày mai của non sông là cực kỳ quan trọng. Bác từng nói “Có tài nhưng mà ko có đức là người vô bổ”.
Tuy nhiên trong thực tiễn quan sát vẫn còn 1 số hành vi nhưng mà học trò chưa thể bộc lộ thật tốt về đạo đức trong văn hoá xử sự học đường, kĩ năng sống và trải nghiệm thông minh để học trò có thể áp dụng và đối phó tốt với các cảnh huống căng thẳng xảy ra trong thực tế hoạt động và cuộc sống thường nhật.
Vẫn còn 1 ít học trò giải đáp với người phệ tuổi thiếu dạ, thưa; biết cho mình, ít ân cần tới người khác; thiếu chào hỏi người phệ tuổi; trong xưng hô; trong bàn ăn; trong xử sự vẫn còn những thái độ và hành động thiếu đạo đức.
II. NGUYÊN NHÂN
Nhà trường có dạy lồng ghép và dạy chuyên đề về các hành vi đạo đức của học trò. Phê bình chỉ rõ những hành vi sai lầm để học trò điều chỉnh. Nhưng trong thực tiễn còn học trò trình bày thiếu đạo đức, những nguyên do sau đâu tác động tới đạo đức học trò:
Xã hội tăng trưởng tinh thần tự giác, chủ động và động lực bên trong để xúc tiến giai đoạn tự tu dưỡng của nhiều học trò được xem nhẹ đã hình thành 1 trào lưu tuân theo nhưng mà ko phân biệt tốt-xấu; đúng-sai; có tác động tới tư cách, đạo đức hay ko.
Nền móng tri thức chưa kiên cố, dễ té ngã, sa sút, học trò dễ bị các phần tử xấu lôi kéo làm những hoạt động thiếu đạo đức.
Sách báo, phim ảnh càng ngày càng nhiều, 1 số em tiếp nhận ko lựa chọn nên đã học tập xuống cấp do học đòi với các bạn cùng trang lứa, hay trốn học, chơi game,…nhiều ít cũng tác động tới đạo đức.
Các bậc bố mẹ học trò chưa nhận thức hết được tầm quan trọng và vai trò của gia đình trong việc tạo nên tư cách cho con; ko ân cần sự tác động rất phệ tới tư cách, nếp sinh hoạt hàng ngày, cách cư xử của các thành viên trong gia đình tới việc tạo nên tư cách cho trẻ; thiếu sự nêu gương từ người phệ cũng tác động tới việc tạo nên tư cách cho trẻ.
Gia đình còn khoán trắng việc giáo dục toàn diện nhưng mà đặc thù là giáo dục đạo đức của con em mình cho nhà trường, khá nhiều phụ huynh học trò ít ân cần tới con em về đạo đức.
Gia đình chưa có giải pháp hữu hiệu để giúp sức lúc học trò, 1 số gia đình đi làm ăn xa, để con ở lại nhà, hàng tháng chỉ cung ứng tiền. Không ân cần tới con, ko dành thời kì hàn ôn với con, ít chịu lắng tai con nói nhưng mà coi việc giáo dục là của nhà trường, ko biết con cái cần gì, nghĩ suy gì, chi sài tiền vào đâu. Có sẵn tiền, các em tự do sử dụng ko người nào điều hành, ko người nào giáo dục theo hướng hăng hái.
Vẫn còn vài phụ huynh có bộc lộ bênh vực con lúc nhà trường mời liên kết giáo dục theo nội quy hoặc lúc các em có tranh chấp tranh cãi với nhau khiến cho nhà trường khó giáo dục các em hơn.
Phần nhiều phụ huynh cung ứng dế yêu sáng dạ cho các em. Theo thống kê trong trường số học trò được trang bị dế yêu sáng dạ ko học tốt lên nhưng mà học tập và đạo đức càng ngày càng sa sút, hay tỏ vẻ, trình bày kiểu ta đây.
III. ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP
Nhà trường cần tuyên truyền, phối hợp 1 cách có hiệu quả trong giáo dục toàn diện cho học trò, đặc thù là giáo dục đạo đức tư cách cho học trò tính từ lúc còn ngồi trên ghế nhà trường bằng những vẻ ngoài thích hợp, lôi cuốn phê duyệt dạy chuyên đề, diễn tiểu phẩm.
Tăng mạnh công việc tuyên truyền phổ quát công khai để tạo sự đồng thuận, sự phối giao kèo bộ giữa nhà trường-gia đình và xã hội. Trao đổi với phụ huynh để phụ huynh hiểu rõ vai trò, tầm quan trọng của gia đình trong việc tạo nên tư cách cho trẻ, bố mẹ, các thành viên phệ tuổi trong gia đình phải là tấm gương về đời sống đạo đức để con cái học tập và noi theo. Cha mẹ cần xây dựng gia đình đích thực là 1 tổ ấm hạnh phúc, để gia đình biến thành môi trường tốt cho sự tăng trưởng tư cách của các thành viên, đặc thù là trẻ bé.
Nhà trường thường xuyên luận bàn, bàn bạc với Ban đại diện bố mẹ học trò trường lúc đề ra các chủ trương giáo dục học trò có liên can tới lợi quyền và bổn phận của học trò, gia đình học trò để được Ban đại diện bố mẹ học trò đóng góp quan điểm; cùng lúc báo cáo kết quả đạt được trong các hoạt động của nhà trường để Ban đại diện bố mẹ học trò thông suốt.
Định kỳ hằng quý có mời Ban đại diện bố mẹ học trò trường để trao đổi, bàn bạc luận bàn, báo cáo tình hình kết quả giáo dục học trò hoặc kiến nghị các biện pháp giáo dục để Ban đại diện bố mẹ học trò hợp tác.
Lắng tai, tiếp nhận quan điểm phản ảnh, đóng góp của học trò và bố mẹ học trò về các vấn đề có liên can tới quyền và bổn phận của học trò, bố mẹ học trò.
Liên kết chặt chẽ với Ban đại diện bố mẹ học trò trường để khắc phục thoả đáng các lợi quyền chính đáng, hợp lí cho học trò và bố mẹ học trò.
Tổ chức tiến hành nhiệm vụ 5 học và các hoạt động giáo dục theo nội dung được hợp nhất tại cuộc họp đầu 5 học của Ban đại diện bố mẹ học trò trường;
Chỉ dẫn, tuyên truyền, tầm thường luật pháp, chủ trương cơ chế về giáo dục tới với bố mẹ học trò nhằm tăng lên nghĩa vụ chăm nom, bảo vệ, giáo dục học trò;
Tổ chức giáo dục học trò có hạnh kiểm yếu tiếp diễn đoàn luyện trong dịp nghỉ hè ở địa phương.
Giáo dục đạo đức cho học trò; giáo dục trị giá sống, đoàn luyện kĩ năng sống cho học trò; bồi dưỡng, khuyến khích học trò giỏi, giúp sức học trò yếu kém; giúp sức học trò nghèo, học trò khuyết tật và học trò có cảnh ngộ gieo neo có nguy cơ bỏ học, tham dự lao động sớm.
Thường xuyên gặp mặt và bàn bạc với các lực lượng trong nhà trường để khắc phục có hiệu quả các vấn đề phát sinh trong giai đoạn tiến hành nhiệm vụ giáo dục huấn luyện học trò. Tham gia cộng với thầy cô giáo chủ nhiệm, thầy cô giáo trực ban và các cán bộ chuyên môn trong nhà trường để khắc phục các vụ việc lúc học trò có mâu thuẫn nhau hoặc có mời bố mẹ học trò vào để khắc phục các mâu thuẫn giữa học trò với nhau.
Tham gia đi lại các nguồn lực để cung cấp cho các hoạt động của nhà trường với mục tiêu vì ích lợi của học trò. Thường xuyên tham dự các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trường để góp phần tăng lên chất lượng giáo dục huấn luyện học trò.
Nhà trường đẩy mạnh liên kết với bố mẹ học trò nhiều hơn. Trong thời kì học, học trò có vắng 1 buổi hoặc trốn tiết 1 lần, có thái độ vi phạm đạo đức thì dế yêu công bố cho gia đình, từ 2 buổi trở lên thì thầy cô giáo chủ nhiệm tới nhà tìm nguyên do để có giải pháp giúp sức, đi lại gia đình ân cần, mày mò nguyên do và tìm hướng giải quyết.
Giáo viên chủ nhiệm cộng với nhà trường tiến hành tốt hơn các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Đặc trưng mỗi 5 học thầy cô giáo chủ nhiệm tổ chức được ít ra 6 chuyên đề giáo dục theo nội dung giáo dục đạo đức lễ giáo, giáo dục văn hoá xử sự, giáo dục trị giá sống và rèn kĩ năng sống rất thiết thực hữu dụng. Đây là hoạt động góp phần rất quan trọng trong việc tạo nên tư cách của mỗi học trò.
Việc giáo dục đạo đức học trò trong quá trình ngày nay rất quan trọng, chẳng phải là 1 việc làm dễ ợt. Nó là công tác thiết yếu thời kì dài và công huân ở những người làm công việc giáo dục, của gia đình và của toàn xã hội.
Qua phân tách trên đây có thể nhận thấy, vai trò của gia đình nhà trường, gia đình và xã hội đều rất quan trọng trong việc giáo dục đạo đức cho lứa tuổi trẻ. Truyền thống văn hóa, đạo đức gia đình tác động rất phệ tới sự tăng trưởng tư cách của các con. Khi gia đình coi trọng việc bảo ban đạo đức cho con, mở đầu bằng những bài học rất trước hết như lễ độ trong xử sự, tiến bộ trong ăn uống, lịch sự nơi công cộng,… sẽ giúp các em tinh thần được mỗi lời nói cũng như từng hành vi cử chỉ của mình. Học trò cấp trung học cơ sở là nhân vật dễ bị ảnh hưởng từ xã hội bên ngoài, tác động bởi những lời nhận xét, bình chọn, những lối sống, trào lưu trên internet, sống ảo, việc giáo dục cho các em thành 1 người có đạo đức tốt là rất nhu yếu để các em có thể đứng vững và trưởng thành, biến thành con ngoan, trò giỏi giúp ích cho bản thân, gia đình và xã hội. Vì thế trong công việc giáo dục đạo đức học trò phải có sự phối hợp hiệu quả, đồng bộ và hợp nhất giữa nhà trường, gia đình và xã hội./.
Mời độc giả cùng tham khảo thêm tại mục giáo dục huấn luyện trong mục biểu mẫu nhé.
Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Module GVPT 10
Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Module GVPT 08
Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Module GVPT 11

#Bài #thu #hoạch #bồi #dưỡng #thường #xuyên #Module #GVPT