Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT

Circular 22/2016/TT-BGDĐT por la que se modifican y completan una serie de artículos del Reglamento sobre la evaluación de los alumnos de primaria promulgado junto con la Circular n.º 30/2014/TT-BGDĐT.

Este es un nuevo contenido notable especificado en la Circular 22/2016/TT-BGDĐT que modifica y complementa una serie de artículos del Reglamento sobre evaluación de estudiantes de primaria emitido junto con la Circular 30/2014/TT- Departamento de Educación y Formación del Ministerio de Educación y Formación.

En consecuencia, permitir que los docentes sean evaluados periódicamente por puntajes combinados con comentarios para alumnos de primaria; para la evaluación regular, el profesor evalúa por comentario; al mismo tiempo combinar la evaluación de docentes, estudiantes y padres de familia, en la cual la evaluación del docente es la más importante. Circular 22/2016/TT-BGDĐT entró en vigor el 6 de noviembre de 2016.

Además, Circular 22/2016/TT-BGDĐT también modifica y complementa muchos otros contenidos importantes como:

  • Revisa regularmente.
  • Evaluación periódica.
  • Evaluar a estudiantes con discapacidades y estudiantes en aulas flexibles.
  • Registros de evaluación y resumen de los resultados de la evaluación.
  • Aceptación y traspaso de la calidad de la educación de los estudiantes.
  • Prima.
  • Responsabilidades del Departamento de Educación y Formación, Departamento de Educación y Formación.
  • Responsabilidades principales.
  • Responsabilidades del maestro.
  • Derechos y responsabilidades de los estudiantes.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN
——–
REPÚBLICA SOCIALISTA DE VIETNAM
Independencia – Libertad – Felicidad
—————
No: 22/2016/TT-BGDĐT Hanói, 22 de septiembre de 2016

Circular 22/2016/TT-BGDĐT

Modificaciones y adiciones a una serie de artículos de las Regulaciones sobre Evaluación de Estudiantes de Escuela Primaria emitidas junto con la Circular No. 30/2014/TT-BGDĐT de fecha 28 de agosto de 2014 del Ministro de Educación y Capacitación

De conformidad con el Decreto N° 36/2012/ND-CP del 18 de abril de 2012 del Gobierno que define las funciones, tareas, atribuciones y estructura orgánica de los ministerios y organismos de nivel ministerial;

De conformidad con el Decreto N° 32/2008/ND-CP del 19 de marzo de 2008 del Gobierno que define las funciones, tareas, atribuciones y estructura orgánica del Ministerio de Educación y Capacitación;

De conformidad con el Decreto del Gobierno No. 75/2006/ND-CP del 2 de agosto de 2006 que detalla y orienta la implementación de una serie de artículos de la Ley de Educación; Decreto N° 31/2011/ND-CP del 11 de mayo de 2011 del Gobierno por el que se modifican y completan una serie de artículos del Decreto del Gobierno N° 75/2006/ND-CP del 2 de agosto de 2006 que regulan el detalle de los gastos y guían la ejecución de varios artículos de la Ley de Educación; Decreto N° 07/2013/ND-CP del 9 de enero de 2013 del Gobierno que modifica el Inciso b, Inciso 13, Artículo 1 del Decreto del Gobierno N° 31/2011/ND-CP del 11 de mayo de 2011 que modifica el Decreto del Gobierno N° Modificar y complementar una serie de artículos del Decreto del Gobierno No. 75/2006/ND-CP del 2 de agosto de 2006 que detalla y orienta la implementación de una serie de artículos de la Ley de Educación;

A propuesta del Director del Departamento de Educación Primaria,

El Ministro de Educación y Formación promulga la Circular por la que se modifican y complementan una serie de artículos del Reglamento sobre la evaluación de los alumnos de primaria emitido junto con la Circular No. 30/2014/TT-BGDĐT de fecha 28 de agosto de 2014 del Ministerio de Educación y Formación Ministro de Educación y Formación.

Artículo 1. Modificación y complemento de una serie de artículos del Reglamento sobre evaluación de estudiantes de primaria promulgado junto con la Circular No. 30/2014/TT-BGDĐT de fecha 28 de agosto de 2014 del Ministro de Educación y Formación.

1. Modificar y complementar los nombres del artículo 4 y los incisos 1 y 3 del artículo 4 de la siguiente manera:

a) Modificar y complementar la denominación del artículo 4 como sigue:

“Artículo 4. Solicitud de evaluación”

b) Modificar y complementar los incisos 1 y 3 del artículo 4 de la siguiente manera:

“primero. Evaluación del progreso de los estudiantes; otorgar gran importancia a motivar y alentar los esfuerzos de los estudiantes en el aprendizaje y la formación; ayudar a los estudiantes a desarrollar su máximo potencial; garantizar la puntualidad, la equidad y la objetividad”.

“3. Evaluación periódica por comentarios, evaluación periódica por puntajes combinados con comentarios; combinar la evaluación de docentes, estudiantes y padres de familia, en la que la evaluación del docente es la más importante”.

2. Modificar y complementar el inciso 2, artículo 5, de la siguiente manera:

“2. Evaluar la formación y desarrollo de las competencias y cualidades de los estudiantes:

a) Capacidad: autoservicio, autogestión; cooperar; autoaprendizaje y resolución de problemas;

b) Cualidades: estudiar mucho, trabajar mucho; confianza, responsabilidad; honestidad, disciplina; solidaridad, amor.”

3. Modificar y complementar el artículo 6 como sigue:

“Artículo 6. Evaluación periódica

1. La evaluación periódica es una evaluación en el proceso de aprendizaje y formación sobre conocimientos, habilidades, actitudes y una serie de expresiones de las capacidades y cualidades de los estudiantes, que se realiza de acuerdo con el desarrollo de los contenidos de los cursos, materias y actividades educativas. Las evaluaciones regulares brindan retroalimentación a los maestros y estudiantes para apoyar, hacer ajustes oportunos y promover el progreso de los estudiantes hacia las metas de la educación primaria.

2. Evaluación periódica del aprendizaje:

a) Los maestros usan palabras para señalar a los estudiantes lo que está bien y lo que está mal y cómo corregirlo; escribir comentarios en los cuadernos de los estudiantes o productos de aprendizaje cuando sea necesario, tomar medidas específicas para ayudar de manera oportuna;

b) Los estudiantes autoevalúan y participan comentando los productos de aprendizaje de usted y su grupo en el proceso de realizar tareas de aprendizaje para aprender y hacerlo mejor;

c) Alentar a los padres de los estudiantes a discutir con los maestros sobre los comentarios y evaluaciones de los estudiantes en formas apropiadas y cooperar con los maestros para alentar y ayudar a los estudiantes a estudiar y practicar.

3. Evaluación periódica de la capacidad y la calidad:

a) Los profesores sobre la base de las manifestaciones de conciencia, habilidades y actitudes de los estudiantes en cada capacidad y calidad para comentar y tomar las medidas oportunas para ayudar;

b) Se permite a los estudiantes autoevaluarse y participar comentando a amigos y grupos de amigos sobre las manifestaciones de cada capacidad y cualidad para mejorar;

c) Incentivar a los padres de los alumnos a intercambiar y coordinarse con los docentes para incentivar y ayudar a los alumnos a practicar y desarrollar sus habilidades y cualidades”.

4. Modificar y complementar el artículo 10 como sigue:

“Artículo 10. Evaluación periódica

1. La evaluación periódica es la evaluación de los resultados educativos de un estudiante después de un período de estudio y formación, con el fin de determinar el grado de realización de la tarea de aprendizaje del estudiante en comparación con los estándares de conocimientos y habilidades prescritos en la educación general de la escuela primaria. programa y la formación y desarrollo de las capacidades y cualidades de los estudiantes.

2. Evaluación periódica del aprendizaje

a) A mediados del primer semestre, al final del primer semestre, a la mitad del segundo semestre y al final del año escolar, los maestros se basan en el proceso de evaluación regular y los estándares de conocimientos y habilidades para evaluar a los estudiantes para cada materia actividades educativas en los siguientes niveles:

– Completar con éxito: realizar bien los requisitos de aprendizaje de la materia o actividad educativa;

– Completo: cumplir con los requisitos de aprendizaje de la materia o actividad educativa;

– Sin terminar: no se han cumplido algunos requisitos de aprendizaje de la materia o actividad educativa;

b) Al final del primer semestre y al final del año escolar, para las siguientes materias: Vietnamita, Matemáticas, Ciencias, Historia y Geografía, Idiomas Extranjeros, Informática, Idiomas Étnicos, hay pruebas periódicas;

Para los grados 4 y 5, hay una prueba periódica de vietnamita y matemáticas a la mitad del primer y segundo semestre;

c) Prueba periódica de acuerdo con los estándares de conocimientos, habilidades y orientación para el desarrollo de capacidades, incluyendo preguntas y ejercicios diseñados de acuerdo a los siguientes niveles:

– Nivel 1: reconocer y recordar conocimientos y habilidades aprendidos;

– Nivel 2: comprender el conocimiento y las habilidades aprendidas, presentar y explicar el conocimiento de acuerdo con la comprensión del individuo;

– Nivel 3: saber cómo aplicar los conocimientos y habilidades aprendidos para resolver problemas familiares y similares en el estudio y la vida;

Nivel 4: aplicar los conocimientos y habilidades aprendidos para resolver nuevos problemas o brindar retroalimentación razonable en el aprendizaje y la vida de manera flexible;

d) Se corrige la prueba, se comenta por el profesor, se puntúa en una escala de 10 puntos, no se dan 0 puntos, no se dan decimales y se devuelve a los alumnos. Los puntajes de las pruebas periódicas no se usan para comparar a un estudiante con otro. Si los resultados de la prueba al final del primer semestre y al final del año escolar son anormales en comparación con la evaluación regular, el maestro propone a la escuela que el estudiante pueda tomar otra prueba para evaluar adecuadamente los resultados de aprendizaje del estudiante.

3. Evaluación periódica de capacidad y calidad

A mediados del primer semestre, al final del primer semestre, a la mitad del segundo semestre y al final del año escolar, el maestro de aula se basará en las manifestaciones relacionadas con la conciencia, habilidades y actitudes en el proceso de regular. evaluación del progreso del alumno Formar y desarrollar la capacidad y la calidad de cada alumno, resumida según los siguientes niveles:

a) Bueno: cumple bien con los requisitos educativos, se manifiesta con claridad y frecuencia;

b) Satisfecho: cumple con los requisitos educativos, mostrando pero no con frecuencia;

c) Necesidad de probar: no haber cumplido a cabalidad con los requisitos educativos, la expresión no es clara.”

5. Modificar y complementar el artículo 12 como sigue:

“Artículo 12. Evaluación de alumnos con discapacidad y alumnos en aulas flexibles

Evaluar a los estudiantes con discapacidad y estudiantes en aulas flexibles que garanticen su derecho al cuidado y la educación.

1. Los estudiantes con discapacidad que reciban una educación inclusiva serán evaluados como si fueran estudiantes sin discapacidad con el ajuste requerido o según lo requiera el plan educativo individual.

2. Los estudiantes con discapacidades que reciben educación especial son evaluados de acuerdo con los reglamentos de educación especial o según lo requiera el plan de educación individual.

3. Para los estudiantes que estudian en clases flexibles: los maestros se basan en comentarios y evaluaciones periódicas a través de lecciones en aulas flexibles y los resultados de la evaluación periódica de las materias de Matemáticas y Vietnamita, cumplen con lo dispuesto en el artículo 10 de este Reglamento.”

6. Modificar y complementar los nombres de los artículos 13 y 13 como sigue:

a) Modificar y complementar la denominación del artículo 13 como sigue:

“Artículo 13. Expediente de evaluación y resumen de los resultados de la evaluación”

b) Reformar y complementar el artículo 13 de la siguiente manera:

“Artículo 13. Expediente de evaluación y resumen de los resultados de la evaluación

1. El expediente de evaluación incluye el Expediente Académico y el Resumen de los resultados de la evaluación educativa de la clase.

2. A la mitad del semestre y al final del semestre, el docente registra los resultados de la evaluación educativa del estudiante en el Resumen de los resultados de la evaluación educativa de la clase. La tabla resumen de los resultados de la evaluación educativa de las clases se mantiene en la escuela de acuerdo con los reglamentos.

3. Al final del año escolar, el maestro principal registra los resultados de la evaluación educativa del estudiante en el expediente académico. La escuela conserva las boletas de calificaciones durante la estadía del estudiante en la escuela y se le entregan al estudiante cuando completa la escuela primaria o asiste a otra escuela”.

7. Modificar y complementar el inciso 1, artículo 14 como sigue:

“primero. Considerando la finalización del programa de clases:

a) Los estudiantes que sean confirmados para completar el programa de clases deben cumplir con las siguientes condiciones:

– Evaluación periódica del aprendizaje de fin de curso de cada materia y actividad educativa: Completado bien o Completado;

– Evaluación periódica de cada capacidad y calidad al final del año escolar: Bueno o Aprobado;

– Exámenes periódicos al final del año escolar para materias con puntajes de 5 o más;

b) Para los estudiantes que no han sido confirmados para completar el programa de clases, los maestros planifican, guían y ayudan; evaluación adicional para completar el programa del salón de clases;

c) Para los estudiantes que han sido guiados y ayudados pero aún no califican para completar el programa de clases, dependiendo del grado de incompletitud en las materias, actividades educativas, el nivel de formación y desarrollo de algunas competencias y cualidades, el docente hace una lista y informa al director para su consideración, decidiendo si avanzar o permanecer en la clase”.

8. Reformar y complementar el artículo 15 como sigue:

……

¡Descargue el archivo para consultar el contenido detallado!

.

Xem thêm thông tin Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT

Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT

Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT sửa đổi, bổ sung 1 số điều của Quy định bình chọn học trò tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT.

Đây là nội dung mới đáng chú tâm được quy định tại Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT sửa đổi, bổ sung 1 số điều của Quy định bình chọn học trò tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Tập huấn.
Theo đấy, cho phép thầy cô giáo được bình chọn định kì bằng điểm số liên kết với nhận xét đối với học trò tiểu học; đối với bình chọn thường xuyên thì thầy cô giáo bình chọn bằng nhận xét; cùng lúc liên kết bình chọn của thầy cô giáo, học trò, bác mẹ học trò, trong đấy bình chọn của thầy cô giáo là quan trọng nhất. Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT mở đầu có hiệu lực thi hành từ khi ngày 06/11/2016.
Ngoài ra, Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT còn sửa đổi, bổ sung nhiều tiết mục quan trọng khác như:
Bình chọn thường xuyên.
Bình chọn định kì.
Bình chọn học trò khuyết tật và học trò học ở các lớp học cởi mở.
Giấy tờ bình chọn và tổng hợp kết quả bình chọn.
Nghiệm thu, bàn giao chất lượng giáo dục học trò.
Khen thưởng.
Trách nhiệm của sở giáo dục và tập huấn, phòng giáo dục và tập huấn.
Trách nhiệm của hiệu trưởng.
Trách nhiệm của thầy cô giáo.
Quyền và nghĩa vụ của học trò.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO——–
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúc —————
Số: 22/2016/TT-BGDĐT
Hà Nội, ngày 22 tháng 9 5 2016
THÔNG TƯ 22/2016/TT-BGDĐT
SỬA ĐỔI, BỔ SUNG MỘT SỐ ĐIỀU CỦA QUY ĐỊNH ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TIỂU HỌC BAN HÀNH KÈM THEO THÔNG TƯ SỐ 30/2014/TT-BGDĐT NGÀY 28 THÁNG 8 NĂM 2014 CỦA BỘ TRƯỞNG BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Căn cứ Nghị định số 36/2012/NĐ-CP ngày 18 tháng 4 5 2012 của Chính phủ quy định tính năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ, cơ quan ngang Bộ;
Căn cứ Nghị định số 32/2008/NĐ-CP ngày 19 tháng 3 5 2008 của Chính phủ về quy định tính năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ Giáo dục và Tập huấn;
Căn cứ Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng 8 5 2006 của Chính phủ quy định cụ thể và chỉ dẫn thi hành 1 số điều của Luật Giáo dục; Nghị định số 31/2011/NĐ-CP ngày 11 tháng 5 5 2011 của Chính phủ sửa đổi, bổ sung 1 số điều của Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng 8 5 2006 của Chính phủ quy định cụ thể và chỉ dẫn thi hành 1 số điều của Luật Giáo dục; Nghị định số 07/2013/NĐ-CP ngày 09 tháng 01 5 2013 của Chính phủ về việc sửa đổi điểm b khoản 13 Điều 1 của Nghị định số 31/2011/NĐ-CP ngày 11 tháng 5 5 2011 của Chính phủ sửa đổi, bổ sung 1 số điều của Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng 8 5 2006 của Chính phủ quy định cụ thể và chỉ dẫn thi hành 1 số điều của Luật Giáo dục;
Theo đề xuất của Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học,
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Tập huấn ban hành Thông tư sửa đổi, bổ sung 1 số điều của Quy định bình chọn học trò tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 8 5 2014 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Tập huấn.
Điều 1. Sửa đổi, bổ sung 1 số điều của Quy định bình chọn học trò tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 8 5 2014 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Tập huấn
1. Sửa đổi, bổ sung tên Điều 4 và khoản 1, khoản 3 Điều 4 như sau:
a) Sửa đổi, bổ sung tên Điều 4 như sau:
“Điều 4. Đề xuất bình chọn”
b) Sửa đổi, bổ sung khoản 1, khoản 3 Điều 4 như sau:
“1. Bình chọn vì sự tân tiến của học trò; coi trọng việc cổ vũ, khuyến khích sự quyết tâm trong học tập, đoàn luyện của học trò; giúp học trò phát huy nhiều nhất bản lĩnh; bảo đảm kịp thời, công bình, khách quan.”
“3. Bình chọn thường xuyên bằng nhận xét, bình chọn định kì bằng điểm số liên kết với nhận xét; liên kết bình chọn của thầy cô giáo, học trò, bác mẹ học trò, trong đấy bình chọn của thầy cô giáo là quan trọng nhất.”
2. Sửa đổi, bổ sung khoản 2 Điều 5 như sau:
“2. Bình chọn sự tạo nên và tăng trưởng năng lực, phẩm giá của học trò:
a) Năng lực: tự dùng cho, tự quản; hiệp tác; tự học và khắc phục vấn đề;
b) Phẩm chất: chăm học, chăm làm; tự tin, nghĩa vụ; thật thà, kỉ luật; kết đoàn, mến thương.”
3. Sửa đổi, bổ sung Điều 6 như sau:
“Điều 6. Bình chọn thường xuyên
1. Bình chọn thường xuyên là bình chọn trong giai đoạn học tập, đoàn luyện về tri thức, kỹ năng, thái độ và 1 số biểu lộ năng lực, phẩm giá của học trò, được tiến hành theo tiến trình nội dung của các môn học và các hoạt động giáo dục. Bình chọn thường xuyên hỗ trợ thông tin phản hồi cho thầy cô giáo và học trò nhằm phân phối, điều chỉnh kịp thời, xúc tiến sự tân tiến của học trò theo tiêu chí giáo dục tiểu học.
2. Bình chọn thường xuyên về học tập:
a) Giáo viên dùng lời nói chỉ ra cho học trò biết được chỗ đúng, chưa đúng và cách tu sửa; viết nhận xét vào vở hoặc thành phầm học tập của học trò lúc cấp thiết, có giải pháp chi tiết tương trợ kịp thời;
b) Học trò tự nhận xét và tham dự nhận xét thành phầm học tập của bạn, nhóm bạn trong giai đoạn tiến hành các nhiệm vụ học tập để học và làm tốt hơn;
c) Khuyến khích bác mẹ học trò thảo luận với thầy cô giáo về các nhận xét, bình chọn học trò bằng các vẻ ngoài thích hợp và phối hợp với thầy cô giáo cổ vũ, tương trợ học trò học tập, đoàn luyện.
3. Bình chọn thường xuyên về năng lực, phẩm giá:
a) Giáo viên căn cứ vào các biểu lộ về nhận thức, kỹ năng, thái độ của học trò ở từng năng lực, phẩm giá để nhận xét, có giải pháp tương trợ kịp thời;
b) Học trò được tự nhận xét và được tham dự nhận xét bạn, nhóm bạn về những biểu lộ của từng năng lực, phẩm giá để hoàn thiện bản thân;
c) Khuyến khích bác mẹ học trò thảo luận, phối hợp với thầy cô giáo cổ vũ, tương trợ học trò đoàn luyện và tăng trưởng năng lực, phẩm giá.”
4. Sửa đổi, bổ sung Điều 10 như sau:
“Điều 10. Bình chọn định kì
1. Bình chọn định kì là bình chọn kết quả giáo dục của học trò sau 1 công đoạn học tập, đoàn luyện, nhằm xác định chừng độ kết thúc nhiệm vụ học tập của học trò so với chuẩn tri thức, kỹ năng quy định trong chương trình giáo dục rộng rãi cấp tiểu học và sự tạo nên, tăng trưởng năng lực, phẩm giá học trò.
2. Bình chọn định kì về học tập
a) Vào giữa học kì I, cuối học kì I, giữa học kì II và cuối 5 học, thầy cô giáo căn cứ vào giai đoạn bình chọn thường xuyên và chuẩn tri thức, kỹ năng để bình chọn học trò đối với từng môn học, hoạt động giáo dục theo các mức sau:
– Hoàn thành tốt: tiến hành tốt các đề nghị học tập của môn học hoặc hoạt động giáo dục;
– Hoàn thành: tiến hành được các đề nghị học tập của môn học hoặc hoạt động giáo dục;
– Chưa kết thúc: chưa tiến hành được 1 số đề nghị học tập của môn học hoặc hoạt động giáo dục;
b) Vào cuối học kì I và cuối 5 học, đối với các môn học: Tiếng Việt, Toán, Khoa học, Lịch sử và Địa lí, Ngoại ngữ, Tin học, Tiếng dân tộc có bài rà soát định kì;
Đối với lớp 4, lớp 5, có thêm bài rà soát định kì môn Tiếng Việt, môn Toán vào giữa học kì I và giữa học kì II;
c) Đề rà soát định kì thích hợp chuẩn tri thức, kỹ năng và định hướng tăng trưởng năng lực, gồm các câu hỏi, bài tập được thiết kế theo các mức như sau:
– Mức 1: nhận diện, nhắc lại được tri thức, kỹ năng đã học;
– Mức 2: hiểu tri thức, kỹ năng đã học, thể hiện, giảng giải được tri thức theo cách hiểu của tư nhân;
– Mức 3: biết áp dụng tri thức, kỹ năng đã học để khắc phục những vấn đề không xa lạ, gần giống trong học tập, cuộc sống;
– Mức 4: áp dụng các tri thức, kỹ năng đã học để khắc phục vấn đề mới hoặc đưa ra những phản hồi cân đối trong học tập, cuộc sống 1 cách cởi mở;
d) Bài rà soát được thầy cô giáo sửa lỗi, nhận xét, cho điểm theo thang 10 điểm, ko cho điểm 0, ko cho điểm thập phân và được trả lại cho học trò. Điểm của bài rà soát định kì ko dùng để so sánh học trò này với học trò khác. Nếu kết quả bài rà soát cuối học kì I và cuối 5 học thất thường so với bình chọn thường xuyên, thầy cô giáo đề nghị với nhà trường có thể cho học trò làm bài rà soát khác để bình chọn đúng kết quả học tập của học trò.
3. Bình chọn định kì về năng lực, phẩm giá
Vào giữa học kì I, cuối học kì I, giữa học kì II và cuối 5 học, thầy cô giáo chủ nhiệm căn cứ vào các biểu lộ liên can tới nhận thức, kỹ năng, thái độ trong giai đoạn bình chọn thường xuyên về sự tạo nên và tăng trưởng từng năng lực, phẩm giá của mỗi học trò, tổng hợp theo các mức sau:
a) Tốt: phục vụ tốt đề nghị giáo dục, biểu lộ rõ và thường xuyên;
b) Đạt: giải quyết được đề nghị giáo dục, biểu lộ mà chưa thường xuyên;
c) Cần quyết tâm: chưa giải quyết được đầy đủ đề nghị giáo dục, biểu lộ chưa rõ.”
5. Sửa đổi, bổ sung Điều 12 như sau:
“Điều 12. Bình chọn học trò khuyết tật và học trò học ở các lớp học cởi mở
Bình chọn học trò khuyết tật và học trò học ở các lớp học cởi mở đảm bảo quyền được và giáo dục.
1. Học trò khuyết tật học theo phương thức giáo dục hoà nhập được bình chọn như đối với học trò ko khuyết tật có điều chỉnh đề nghị hoặc theo đề nghị của kế hoạch giáo dục tư nhân.
2. Học trò khuyết tật học theo phương thức giáo dục chuyên biệt được bình chọn theo quy định dành cho giáo dục chuyên biệt hoặc theo đề nghị của kế hoạch giáo dục tư nhân.
3. Đối với học trò học ở các lớp học cởi mở: thầy cô giáo căn cứ vào nhận xét, bình chọn thường xuyên qua các buổi học tại lớp học cởi mở và kết quả bình chọn định kì môn Toán, môn Tiếng Việt được tiến hành theo quy định tại Điều 10 của Quy định này.”
6. Sửa đổi, bổ sung tên Điều 13 và Điều 13 như sau:
a) Sửa đổi, bổ sung tên Điều 13 như sau:
“Điều 13. Giấy tờ bình chọn và tổng hợp kết quả bình chọn”
b) Sửa đổi, bổ sung Điều 13 như sau:
“Điều 13. Giấy tờ bình chọn và tổng hợp kết quả bình chọn
1. Giấy tờ bình chọn gồm Học bạ và Bảng tổng hợp kết quả bình chọn giáo dục của lớp.
2. Giữa học kì và cuối học kì, thầy cô giáo ghi kết quả bình chọn giáo dục của học trò vào Bảng tổng hợp kết quả bình chọn giáo dục của lớp. Bảng tổng hợp kết quả bình chọn giáo dục của các lớp được lưu giữ tại nhà trường theo quy định.
3. Cuối 5 học, thầy cô giáo chủ nhiệm ghi kết quả bình chọn giáo dục của học trò vào Học bạ. Học bạ được nhà trường lưu giữ trong suốt thời kì học trò học tại trường, được ủy quyền học trò lúc kết thúc chương trình tiểu học hoặc đi học trường khác.”
7. Sửa đổi, bổ sung khoản 1 Điều 14 như sau:
“1. Xét kết thúc chương trình lớp học:
a) Học trò được công nhận kết thúc chương trình lớp học phải đạt các điều kiện sau:
– Bình chọn định kì về học tập cuối 5 học của từng môn học và hoạt động giáo dục: Hoàn thành tốt hoặc Hoàn thành;
– Bình chọn định kì về từng năng lực và phẩm giá cuối 5 học: Tốt hoặc Đạt;
– Bài rà soát định kì cuối 5 học của các môn học đạt điểm 5 trở lên;
b) Đối với học trò chưa được công nhận kết thúc chương trình lớp học, thầy cô giáo đồ mưu hoạch, chỉ dẫn, tương trợ; bình chọn bổ sung để xét kết thúc chương trình lớp học;
c) Đối với học trò đã được chỉ dẫn, tương trợ nhưng mà vẫn chưa đủ điều kiện kết thúc chương trình lớp học, tùy theo chừng độ chưa kết thúc ở các môn học, hoạt động giáo dục, chừng độ tạo nên và tăng trưởng 1 số năng lực, phẩm giá, thầy cô giáo lập danh sách báo cáo hiệu trưởng phê chuẩn, quyết định việc lên lớp hoặc ở lại lớp.”
8. Sửa đổi, bổ sung Điều 15 như sau:
……
Tải file để tham khảo nội dung cụ thể!

TagsThông tư 22/2016/TT-BGDĐT

[rule_2_plain] [rule_3_plain]

#Thông #tư #222016TTBGDĐT

Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT

Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT sửa đổi, bổ sung 1 số điều của Quy định bình chọn học trò tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT.

Đây là nội dung mới đáng chú tâm được quy định tại Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT sửa đổi, bổ sung 1 số điều của Quy định bình chọn học trò tiểu học ban hành kèm theo Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Tập huấn.
Theo đấy, cho phép thầy cô giáo được bình chọn định kì bằng điểm số liên kết với nhận xét đối với học trò tiểu học; đối với bình chọn thường xuyên thì thầy cô giáo bình chọn bằng nhận xét; cùng lúc liên kết bình chọn của thầy cô giáo, học trò, bác mẹ học trò, trong đấy bình chọn của thầy cô giáo là quan trọng nhất. Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT mở đầu có hiệu lực thi hành từ khi ngày 06/11/2016.
Ngoài ra, Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT còn sửa đổi, bổ sung nhiều tiết mục quan trọng khác như:
Bình chọn thường xuyên.
Bình chọn định kì.
Bình chọn học trò khuyết tật và học trò học ở các lớp học cởi mở.
Giấy tờ bình chọn và tổng hợp kết quả bình chọn.
Nghiệm thu, bàn giao chất lượng giáo dục học trò.
Khen thưởng.
Trách nhiệm của sở giáo dục và tập huấn, phòng giáo dục và tập huấn.
Trách nhiệm của hiệu trưởng.
Trách nhiệm của thầy cô giáo.
Quyền và nghĩa vụ của học trò.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO——–
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúc —————
Số: 22/2016/TT-BGDĐT
Hà Nội, ngày 22 tháng 9 5 2016
THÔNG TƯ 22/2016/TT-BGDĐT
SỬA ĐỔI, BỔ SUNG MỘT SỐ ĐIỀU CỦA QUY ĐỊNH ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TIỂU HỌC BAN HÀNH KÈM THEO THÔNG TƯ SỐ 30/2014/TT-BGDĐT NGÀY 28 THÁNG 8 NĂM 2014 CỦA BỘ TRƯỞNG BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Căn cứ Nghị định số 36/2012/NĐ-CP ngày 18 tháng 4 5 2012 của Chính phủ quy định tính năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ, cơ quan ngang Bộ;
Căn cứ Nghị định số 32/2008/NĐ-CP ngày 19 tháng 3 5 2008 của Chính phủ về quy định tính năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ Giáo dục và Tập huấn;
Căn cứ Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng 8 5 2006 của Chính phủ quy định cụ thể và chỉ dẫn thi hành 1 số điều của Luật Giáo dục; Nghị định số 31/2011/NĐ-CP ngày 11 tháng 5 5 2011 của Chính phủ sửa đổi, bổ sung 1 số điều của Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng 8 5 2006 của Chính phủ quy định cụ thể và chỉ dẫn thi hành 1 số điều của Luật Giáo dục; Nghị định số 07/2013/NĐ-CP ngày 09 tháng 01 5 2013 của Chính phủ về việc sửa đổi điểm b khoản 13 Điều 1 của Nghị định số 31/2011/NĐ-CP ngày 11 tháng 5 5 2011 của Chính phủ sửa đổi, bổ sung 1 số điều của Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng 8 5 2006 của Chính phủ quy định cụ thể và chỉ dẫn thi hành 1 số điều của Luật Giáo dục;
Theo đề xuất của Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học,
Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Tập huấn ban hành Thông tư sửa đổi, bổ sung 1 số điều của Quy định bình chọn học trò tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 8 5 2014 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Tập huấn.
Điều 1. Sửa đổi, bổ sung 1 số điều của Quy định bình chọn học trò tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 8 5 2014 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Tập huấn
1. Sửa đổi, bổ sung tên Điều 4 và khoản 1, khoản 3 Điều 4 như sau:
a) Sửa đổi, bổ sung tên Điều 4 như sau:
“Điều 4. Đề xuất bình chọn”
b) Sửa đổi, bổ sung khoản 1, khoản 3 Điều 4 như sau:
“1. Bình chọn vì sự tân tiến của học trò; coi trọng việc cổ vũ, khuyến khích sự quyết tâm trong học tập, đoàn luyện của học trò; giúp học trò phát huy nhiều nhất bản lĩnh; bảo đảm kịp thời, công bình, khách quan.”
“3. Bình chọn thường xuyên bằng nhận xét, bình chọn định kì bằng điểm số liên kết với nhận xét; liên kết bình chọn của thầy cô giáo, học trò, bác mẹ học trò, trong đấy bình chọn của thầy cô giáo là quan trọng nhất.”
2. Sửa đổi, bổ sung khoản 2 Điều 5 như sau:
“2. Bình chọn sự tạo nên và tăng trưởng năng lực, phẩm giá của học trò:
a) Năng lực: tự dùng cho, tự quản; hiệp tác; tự học và khắc phục vấn đề;
b) Phẩm chất: chăm học, chăm làm; tự tin, nghĩa vụ; thật thà, kỉ luật; kết đoàn, mến thương.”
3. Sửa đổi, bổ sung Điều 6 như sau:
“Điều 6. Bình chọn thường xuyên
1. Bình chọn thường xuyên là bình chọn trong giai đoạn học tập, đoàn luyện về tri thức, kỹ năng, thái độ và 1 số biểu lộ năng lực, phẩm giá của học trò, được tiến hành theo tiến trình nội dung của các môn học và các hoạt động giáo dục. Bình chọn thường xuyên hỗ trợ thông tin phản hồi cho thầy cô giáo và học trò nhằm phân phối, điều chỉnh kịp thời, xúc tiến sự tân tiến của học trò theo tiêu chí giáo dục tiểu học.
2. Bình chọn thường xuyên về học tập:
a) Giáo viên dùng lời nói chỉ ra cho học trò biết được chỗ đúng, chưa đúng và cách tu sửa; viết nhận xét vào vở hoặc thành phầm học tập của học trò lúc cấp thiết, có giải pháp chi tiết tương trợ kịp thời;
b) Học trò tự nhận xét và tham dự nhận xét thành phầm học tập của bạn, nhóm bạn trong giai đoạn tiến hành các nhiệm vụ học tập để học và làm tốt hơn;
c) Khuyến khích bác mẹ học trò thảo luận với thầy cô giáo về các nhận xét, bình chọn học trò bằng các vẻ ngoài thích hợp và phối hợp với thầy cô giáo cổ vũ, tương trợ học trò học tập, đoàn luyện.
3. Bình chọn thường xuyên về năng lực, phẩm giá:
a) Giáo viên căn cứ vào các biểu lộ về nhận thức, kỹ năng, thái độ của học trò ở từng năng lực, phẩm giá để nhận xét, có giải pháp tương trợ kịp thời;
b) Học trò được tự nhận xét và được tham dự nhận xét bạn, nhóm bạn về những biểu lộ của từng năng lực, phẩm giá để hoàn thiện bản thân;
c) Khuyến khích bác mẹ học trò thảo luận, phối hợp với thầy cô giáo cổ vũ, tương trợ học trò đoàn luyện và tăng trưởng năng lực, phẩm giá.”
4. Sửa đổi, bổ sung Điều 10 như sau:
“Điều 10. Bình chọn định kì
1. Bình chọn định kì là bình chọn kết quả giáo dục của học trò sau 1 công đoạn học tập, đoàn luyện, nhằm xác định chừng độ kết thúc nhiệm vụ học tập của học trò so với chuẩn tri thức, kỹ năng quy định trong chương trình giáo dục rộng rãi cấp tiểu học và sự tạo nên, tăng trưởng năng lực, phẩm giá học trò.
2. Bình chọn định kì về học tập
a) Vào giữa học kì I, cuối học kì I, giữa học kì II và cuối 5 học, thầy cô giáo căn cứ vào giai đoạn bình chọn thường xuyên và chuẩn tri thức, kỹ năng để bình chọn học trò đối với từng môn học, hoạt động giáo dục theo các mức sau:
– Hoàn thành tốt: tiến hành tốt các đề nghị học tập của môn học hoặc hoạt động giáo dục;
– Hoàn thành: tiến hành được các đề nghị học tập của môn học hoặc hoạt động giáo dục;
– Chưa kết thúc: chưa tiến hành được 1 số đề nghị học tập của môn học hoặc hoạt động giáo dục;
b) Vào cuối học kì I và cuối 5 học, đối với các môn học: Tiếng Việt, Toán, Khoa học, Lịch sử và Địa lí, Ngoại ngữ, Tin học, Tiếng dân tộc có bài rà soát định kì;
Đối với lớp 4, lớp 5, có thêm bài rà soát định kì môn Tiếng Việt, môn Toán vào giữa học kì I và giữa học kì II;
c) Đề rà soát định kì thích hợp chuẩn tri thức, kỹ năng và định hướng tăng trưởng năng lực, gồm các câu hỏi, bài tập được thiết kế theo các mức như sau:
– Mức 1: nhận diện, nhắc lại được tri thức, kỹ năng đã học;
– Mức 2: hiểu tri thức, kỹ năng đã học, thể hiện, giảng giải được tri thức theo cách hiểu của tư nhân;
– Mức 3: biết áp dụng tri thức, kỹ năng đã học để khắc phục những vấn đề không xa lạ, gần giống trong học tập, cuộc sống;
– Mức 4: áp dụng các tri thức, kỹ năng đã học để khắc phục vấn đề mới hoặc đưa ra những phản hồi cân đối trong học tập, cuộc sống 1 cách cởi mở;
d) Bài rà soát được thầy cô giáo sửa lỗi, nhận xét, cho điểm theo thang 10 điểm, ko cho điểm 0, ko cho điểm thập phân và được trả lại cho học trò. Điểm của bài rà soát định kì ko dùng để so sánh học trò này với học trò khác. Nếu kết quả bài rà soát cuối học kì I và cuối 5 học thất thường so với bình chọn thường xuyên, thầy cô giáo đề nghị với nhà trường có thể cho học trò làm bài rà soát khác để bình chọn đúng kết quả học tập của học trò.
3. Bình chọn định kì về năng lực, phẩm giá
Vào giữa học kì I, cuối học kì I, giữa học kì II và cuối 5 học, thầy cô giáo chủ nhiệm căn cứ vào các biểu lộ liên can tới nhận thức, kỹ năng, thái độ trong giai đoạn bình chọn thường xuyên về sự tạo nên và tăng trưởng từng năng lực, phẩm giá của mỗi học trò, tổng hợp theo các mức sau:
a) Tốt: phục vụ tốt đề nghị giáo dục, biểu lộ rõ và thường xuyên;
b) Đạt: giải quyết được đề nghị giáo dục, biểu lộ mà chưa thường xuyên;
c) Cần quyết tâm: chưa giải quyết được đầy đủ đề nghị giáo dục, biểu lộ chưa rõ.”
5. Sửa đổi, bổ sung Điều 12 như sau:
“Điều 12. Bình chọn học trò khuyết tật và học trò học ở các lớp học cởi mở
Bình chọn học trò khuyết tật và học trò học ở các lớp học cởi mở đảm bảo quyền được và giáo dục.
1. Học trò khuyết tật học theo phương thức giáo dục hoà nhập được bình chọn như đối với học trò ko khuyết tật có điều chỉnh đề nghị hoặc theo đề nghị của kế hoạch giáo dục tư nhân.
2. Học trò khuyết tật học theo phương thức giáo dục chuyên biệt được bình chọn theo quy định dành cho giáo dục chuyên biệt hoặc theo đề nghị của kế hoạch giáo dục tư nhân.
3. Đối với học trò học ở các lớp học cởi mở: thầy cô giáo căn cứ vào nhận xét, bình chọn thường xuyên qua các buổi học tại lớp học cởi mở và kết quả bình chọn định kì môn Toán, môn Tiếng Việt được tiến hành theo quy định tại Điều 10 của Quy định này.”
6. Sửa đổi, bổ sung tên Điều 13 và Điều 13 như sau:
a) Sửa đổi, bổ sung tên Điều 13 như sau:
“Điều 13. Giấy tờ bình chọn và tổng hợp kết quả bình chọn”
b) Sửa đổi, bổ sung Điều 13 như sau:
“Điều 13. Giấy tờ bình chọn và tổng hợp kết quả bình chọn
1. Giấy tờ bình chọn gồm Học bạ và Bảng tổng hợp kết quả bình chọn giáo dục của lớp.
2. Giữa học kì và cuối học kì, thầy cô giáo ghi kết quả bình chọn giáo dục của học trò vào Bảng tổng hợp kết quả bình chọn giáo dục của lớp. Bảng tổng hợp kết quả bình chọn giáo dục của các lớp được lưu giữ tại nhà trường theo quy định.
3. Cuối 5 học, thầy cô giáo chủ nhiệm ghi kết quả bình chọn giáo dục của học trò vào Học bạ. Học bạ được nhà trường lưu giữ trong suốt thời kì học trò học tại trường, được ủy quyền học trò lúc kết thúc chương trình tiểu học hoặc đi học trường khác.”
7. Sửa đổi, bổ sung khoản 1 Điều 14 như sau:
“1. Xét kết thúc chương trình lớp học:
a) Học trò được công nhận kết thúc chương trình lớp học phải đạt các điều kiện sau:
– Bình chọn định kì về học tập cuối 5 học của từng môn học và hoạt động giáo dục: Hoàn thành tốt hoặc Hoàn thành;
– Bình chọn định kì về từng năng lực và phẩm giá cuối 5 học: Tốt hoặc Đạt;
– Bài rà soát định kì cuối 5 học của các môn học đạt điểm 5 trở lên;
b) Đối với học trò chưa được công nhận kết thúc chương trình lớp học, thầy cô giáo đồ mưu hoạch, chỉ dẫn, tương trợ; bình chọn bổ sung để xét kết thúc chương trình lớp học;
c) Đối với học trò đã được chỉ dẫn, tương trợ nhưng mà vẫn chưa đủ điều kiện kết thúc chương trình lớp học, tùy theo chừng độ chưa kết thúc ở các môn học, hoạt động giáo dục, chừng độ tạo nên và tăng trưởng 1 số năng lực, phẩm giá, thầy cô giáo lập danh sách báo cáo hiệu trưởng phê chuẩn, quyết định việc lên lớp hoặc ở lại lớp.”
8. Sửa đổi, bổ sung Điều 15 như sau:
……
Tải file để tham khảo nội dung cụ thể!

TagsThông tư 22/2016/TT-BGDĐT

[rule_2_plain] [rule_3_plain]

#Thông #tư #222016TTBGDĐT


#Thông #tư #222016TTBGDĐT

Vik News

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai.

Check Also
Close
Back to top button